需要及重要性

引用博雅教育提議人亞里斯多德，富蘭克林及愛因斯坦，Finn及Ravitch提倡通識教育是預備運作良好民主社會的必需品。在香港，通識教育已列為新高中課程的核心科目，目標是孕育學生的創意及創新潛能，以準備民主社會的公民生活。通識教育孕育的獨立思考、社會觸覺及高度適應性，為學生在將來升學、就業及終生發展，提供了有用的基礎。通識教育有三個目標（ABC）：

• 認知覺悟 (Awareness)：加強學生對時事的觸覺
• 擴闊拓展 (Broadening)：擴闊學生的知識基礎及看事物的角度
• 批判思考 (Critical thinking) ：提升學生批判思考能力

通識教育是一個跨學科的科目，目標是廣闊學生知識基礎、配備多角度思考及終生學習的能力。著重的是特定思考及學習技能，並不是資料性的知識。通識科老師面對的常見問題包括

• 評估困難
• 課程欠缺清晰指引
• 欠缺一致性
• 教授不是以課本為本
• 需具社會觸覺